arquitectura

Fases del juego

poro

22 marzo 2019

para niños a tu edad Y desarrollo etapas del juego que difieren según el nivel de buscando por examinado y diferente en formas explicado. Este de investigadores Parten (1932), play boy en el desarrollo al examinar el aspecto social; Piaget (1962) mentales desarrollo dirección ha examinado.

– En la Clasificación de Juego Social de Parten, el juego es social primitivo del comportamientocolaborador social a los comportamientos el correcto desarrollo muestra (Alqudah 2003).

parten juego 5 en fase mano ha recibido (Parten 1932)

1- Soltero Por Juego: de este periodo al principio El niño primero comienza a lidiar con sus propias extremidades y cuando tiene unos meses, comienza a lidiar con los estimulantes que lo rodean. empieza. En este período, los colores, los sonidos y los movimientos de los objetos hacen el juego del niño. que constituye. luego otro con personas social interacción solo, con juguetes de niños por está jugando. En actividades grupales infantiles. a tus amigos no participa, no se ve afectado por los juegos de los niños que lo rodean y actúa de forma independiente. La característica más distintiva de este período es que no hay nada alrededor del niño. del diablo es seguir jugando sin que te afecte. pero adelante siglos, Por ejemplo; 4-5 años los niños a veces están solos por juego devolver Pueden hacerlo solos con sus juguetes durante mucho tiempo sin aburrirse. en sus cabezas ellos pueden jugar.

2- Juego Rastreo: Durante este período, el niño no interactúa con otros niños. relaciónsin instalar, solo viendo sus juegos o participando en el juego comportamientos Puede hacer preguntas sobre Este juego fase solo por juego desde el escenario Se puede distinguir por el interés del niño en el juego de los demás.

3- Juego paralelo: Durante este período, los niños juegan en el mismo ambiente, usan los mismos juguetes, pero no juegan juntos y continúan jugando independientemente unos de otros. En el juego paralelo, social de los niños interacciones queriendo un juguete, aunque sea muy poco, tus pensamientos en casos como decir entre sí, aunque un poco interactuar pueden entrar Este es el circuito de juego 2. añosempieza y 3-4 a tu edad puede tomar tanto tiempo.

4- Jugar juntos: grupo de niños juntos Conformado y el uno al otro interacciónellos están en Pueden beneficiarse de las ideas de los demás, los materiales del juego. comprarintercambio ellos pueden. Cada uno de los niños continúa su propio juego, pero no juegan el mismo juego.

5- Juego Cooperativo: a la cooperación En este juego basado en es tener éxito y el juego con este propósito en mente planificado. Durante este período, no hay interacción social real entre los niños. interacción y los niños tienen el propósito del juego. alcanzar a punto de ellos estan organizados. Además, los materiales del juego también se utilizan para este fin. está compartido.

Según Piaget (1962), en la clasificación del juego, juego infantil, mental al desarrollo 3 en paralelo en fase se explica

con práctica Juego (Funcional jugar- Período sensorial / sensomotor):

0- 2 edadDurante este período, los niños aprenden y reconocen su cuerpo y su entorno. están en la fase. Durante este período, Piaget funcional El juego, que él define como juego, es el aprendizaje y la repetición por parte del niño de su cuerpo, los objetos y sus funciones y convertirlo en un juego. Durante este período, el niño aprende a manejar los objetos que lo rodean y su cuerpo. Luego juega juegos repitiendo estos movimientos. cuchara El niño que escucha el sonido cuando golpea algo, para volver a escuchar este sonido cuchara varios a los bienes puede golpear y hacer juegos de sonido repitiendo los sonidos que hace.

Juego Simbólico (Imitación de juego simbólico): 2- 12 siglos En este período, que comprende entre vivido eventos, kiwisimitando objetos y animales empieza. El niño puede pretender beber agua de un recipiente o pretender ser un caballo sin el modelo real en el juego. Mientras imita estos eventos, sus eventos comprensión, percepción diferencia, desarrolla y se puede completar. Hacia el final de este período, el juego del niño se vuelve más realista y a la división del trabajo más basado. 7-8 de su edad Posteriormente, el hecho de que el juego se juegue de acuerdo con los hechos hace que sus reglas y objetivos estén determinados de antemano en detalle.

Juego de reglas: Según Piaget, este juego forma 12 de tu edad entonces concreto actas desde el escenario aparece más tarde. El niño ahora es más lógico, más social en el juego y los hechos son más claros en su mente. ha sido finalizado. También juegos de egocentrismo y fantasía (imaginación-imagen) disminuido y el juego tiene ciertas reglas conectado. En este periodo por lo general, cierto y a veces complicado Se juegan juegos con reglas. Por ejemplo; Los juegos de habilidad como el escondite, la rayuela o los juegos deportivos organizados y los juegos de inteligencia como el ajedrez y las damas se encuentran entre los juegos más populares de este período. Los juegos infantiles de esta época requieren habilidad, inteligencia y, sobre todo, conocimiento de las reglas. Estos juegos también se denominan "juegos estructurales" y los niños que no conocen o no cumplen las reglas básicas del juego son sancionados o no se les permite volver a jugar.